李念與扶蘇未睡在夜談，其他公子也睡不著，一間宮室內，呂雉和公子高便還未睡。
公子高正興奮地對呂雉道：“大兄他安然無恙，實在太好了。只是大兄變化好大，今晚見到，我都不敢與之相認……”
呂雉安靜地在旁聽著公子高說話，默默在心裡道：‘恐怕也只有夫君您最願看到扶蘇大兄安然無恙，其他人只怕巴不得扶蘇大兄活不見人，死不見屍。’
“記得小時，大兄很關照我……”
公子高開始與呂雉講起他小時候的事，儘管呂雉聽過不少次，但依舊安靜聽著。
她家這位不知道扶蘇安然歸來，他們這些公子想成為儲君就更難了嗎？
而且，陛下不叫其他公子，只叫了扶蘇和李念，很可能是和扶蘇、李念交代什麼特別的事，興許是已將儲君之位定下了也不一定。
等公子高講完，呂雉才問道：“夫君就不擔心陛下今晚特意將扶蘇大兄和李念妹婿叫去，可能與儲君之位有關？”
公子高不在意地笑道：“可能吧。想立哪位兄弟為儲，都由父皇定奪，我只管遵從便是。”
聽到這話，呂雉心中嘆了口氣，她家這位以這種性格，只怕爭不到儲君之位，但轉念間，呂雉又覺得這樣也不錯，她家這位雖沒多少雄心壯志，但很愛護她們母子。
說不定他成為儲君後，到時可能不會再像現在這般對她們母子，如今的夫君已經很不錯，至少她呂雉很滿意。
相比於看得較開的公子高、呂雉，有些公子便想不太開了，為何扶蘇沒失蹤，還安然無恙回來了啊。
但他們只敢在心裡埋怨或對心腹抱怨幾句，根本不敢有何動作，始皇對他們的“教育”太“好”，“好”到歷史上趙高和胡亥的刀都砍到他們脖子上了，也不敢拼爭反抗。
歷史上的始皇帝在教育子嗣方面，屬於大失敗，諸位公子在他教育下沒一個頂用，扶蘇、胡亥便不說了，其他公子在面對胡亥、趙高屠刀時，就算真幹不過，但別人明確要他們性命，總得掙扎下吧？
連公子高、公子將閭的這種都沒幾個，硬是被胡亥、趙高當雞殺！
比起始皇帝，漢武、唐宗、洪武都好多了，至少人教育還算好，且就算沒了太子，但其他兒子還能頂用。
劉弗陵雖早死，可就其在位時的那些表現，也較英明；李治更是個老六，利用媳婦對付舅舅，玩政治一把好手，就是沒料到自家媳婦野心竟有那般大；朱棣就更不必說，原本廟號“太宗”可說明。
反觀始皇帝，包括扶蘇在內，沒一個頂用，而始皇帝兒子並不少，要說每一個都資質低下，應當也不可能，其中必有始皇帝教育之因。
諸位公子未睡，始皇帝本人也沒睡，他靠在寬敞的榻上，並未召哪一位妃嬪侍寢，還在思考定立儲君之事，雖說他中意於扶蘇，可扶蘇真能撐得起這個重擔？同時，他還在思考一事，是在扶蘇成為儲君之前，使他知曉歷史，還是在扶蘇成為儲君之後，使他知曉歷史？
在之前使扶蘇知曉，有助於判斷扶蘇是否適合成為大秦儲君，但這不利於保密；在之後使扶蘇知曉，雖更利於保密，但這又不利於判斷清楚扶蘇是否適合為大秦儲君。
在扶蘇迴歸咸陽的第三天，始皇將諸位公子召到章臺宮，也不搞彎彎繞繞，直接開門見山：“今日將你等叫來，是有份考卷讓爾等做。”
聽到這話，眾人頓時不困了，哪怕是對儲君之位並未有太大野心的公子高也打起精神，父皇這顯然是要透過考卷測評他們，以此作為立儲的一個參考。
始皇帝指了指殿內已擺設好的桌椅，道：“各自落座，馬上便會將試卷發下，爾等需在午膳前答完！”
說罷，始皇帝不再理會這群兒子，開始處理起政務，也用不著他監考巡場，他這些兒子不敢在他眼皮底下作弊，且殿內還有蒙毅，及內侍、侍衛在。
很快，試卷被殿內的內侍發下，扶蘇掃了眼手中的試卷，試卷用的是簡書（簡體字），沒用秦篆。
這試卷本身就是在考察他們對簡書的熟悉程度，要是哪位兄弟對簡書不熟，別說答題，連看懂題目都是個問題。
但他扶蘇不在此列，那個鳥地方的生活條件不如咸陽安逸，吃喝不如咸陽，娛樂之豐富也不如咸陽，可正因如此，才讓扶蘇能靜下心思考和學習。
在那裡呆的一年多，他透過自學自練，對簡書已相當熟悉。
相較於曾經的七國文字，簡書因其更為工整、易懂、便於書寫，必會取代其他文字成為大秦通用文字，而作為一國儲君，豈有能看不懂自家文字之理？連自己國家的文字都看不懂，還當什麼儲君！那些分封到地方上的兄弟可比他扶蘇條件好多了，他們能從咸陽獲得各種幫助，其等只要有心，必不可能出現不熟簡書這種事。
而透過這一簡單的手段，便能刷選出那些被分封到地方上後開始天高始皇遠，沒好生學習瞭解的人。
手段雖簡，卻很有用！扶蘇將試卷的題目先看了一遍，發現這題出的很有意思，主要是治國理政的策問題，但也有格物題、算數題。
這對那些沒去仔細學習過格物、算數的人，又是一個難點，可他由於對李念的許多觀點感興趣，想要在回到咸陽後向李念請教，特意去了解過，雖不說深入學習，但比於那幫兄弟，應當要好不少。
扶蘇心中不由生出一個念頭：‘這該不會是父皇專門給他準備的考卷，讓他成為大秦儲君能更名正言順？’
但扶蘇馬上又否去了這念頭，以他對他那位父皇的瞭解，即便很中意他，也不太可能專門為他準備考卷，父皇偏向於立他為儲，但未徹底定下，一切都有變數。
這試卷上會出現格物、算數題，是因大秦今後的發展與這兩樣息息相關，身為大秦的儲君若不瞭解這些，如何帶領好大秦？
李念所說的他還有不足之處也有這方面，大秦和以往的夏商周都將不同，作為大秦儲君，未來的大秦皇帝，所需學習瞭解的東西更多。
扶蘇思索罷，開始答題，政務治理題目既包含國內如何治理，還包括國外之策，從大的郡到小的縣，包括教育、財稅、軍事等各方面。
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