那麼，原本就應該報告的事變成收一萬兩替你報告，這叫什麼？這叫賣了你小子，你小子還得替我數錢說聲謝謝呢。至於為何不是收一千兩，非要收一萬兩呢？那就是身價問題了。
鄭大人的報告是送給內務府大臣和中堂的。
和中堂不值一萬兩？
劉全老爺那起步價都得三五千兩呢。
渾不知自個被鄭博文“騙”走一萬兩的趙安，很是殷勤的請鄭御史到樓上雅座用餐。
樓上包間幾位大人都到了，圍著知府方大人和參府趙老爺在那有說有笑，府學的馬學正也在邊上陪著。
見校長大人上來了，趕緊悄悄挪到一邊，好讓校長大人充分融合進這歡快的氣氛當中。
工作餐吃的很豐盛，酒桌上鹽政衙門的副使馬大人還主動跟趙校長談起他兒子學習成績。
不是求趙校長做些有違學官品德的事，就是單純發牢騷，說自家這崽子成天就知道玩，壓根沒將學業放在心上。
“不瞞教授，我真不指望這小子能有多大出息，但他好歹也給我這個當爹的考個秀才是吧.現在可好，甭說府試了，他連縣試都過不去，我尋思實在不行過兩年給他捐個監得了。”
幾杯酒下肚的馬副使並不介意在校長面前說出自己的真實想法，因為他沒有求校長給他家孩子開後門的意思。
做官其實跟做人一樣，只要心中無慾無求，心態就擺的正。
趙安隨口道：“捐監的事倒也不必著急，其實若想貴公子學業突飛猛進，我這個教授倒也有點辦法。”
“噢？”
一聽這話馬副使頓時上了心，忙放下筷子詢問趙教授有什麼妙方。
妙方趙安肯定是有的。
無非是集中突擊，題山題海外加軍事化管理。
這套模式是不能保證學生能考中鄉試成為舉人，但絕對能保證學生透過童生試成為秀才。
原因在於童生試的考試內容主要都是死記硬背，而鄉試及之上的會試考的就不是死記硬背，而是學生對經典的理解。
既然是死記硬背佔多，那題海戰術當然就有效果。
說白了，只要你馬大人捨得讓兒子吃苦，趙教授就能把你兒子從一個年級倒數的差生突擊提高到年級前十名。
前提是不管學校怎麼搞，不管你兒子怎麼叫苦，你這個做家長的都不能干涉。
吃得苦中苦，方為人上人嘛。
趙安給這個模式安了一個十分現代的名字，就叫童試強化班，並拍胸脯保證只要上了強化班的學生他這個府學教授敢保證九成升學率。
十個學生出九個秀才!“強化班？”
馬副使細細琢磨趙校長跟他說的強化辦法，越想越覺得對，自家那兔崽子之所以不肯學不就是因為平日對他過於縱容麼。
而之前不管是府學還是州縣的官學，對學生都有“散養”習慣，就是老師每天除了把該教的教了便不怎麼過問學生。
是否能理解，又是否能考出成績來，完全看學生自身是否肯學，又是否有過人天資。
如此，自然導致大多數學生無法在舉業上取得突破。
但若按趙校長說的辦法去教，去強化，讓學生一天到晚除了讀書還是讀書，腦中想的也盡是聖人教誨，能不出成績麼。
“若府學真打算辦強化班，還請無論如何給我家那孩子一個名額.”
從前因為兒子不肯學沒辦法才放開心態的馬副使不想失去讓兒子走上正途的好機會，委婉表示只要趙校長能將他兒子領上正道，以後有什麼需要他馬大人幫忙的地方儘管開口。
趙安自是求之不得，就強化班思路跟人馬副使進一步溝通。
二人對話很快引來對面參府趙老爺的興趣，好奇詢問教授跟鹽政副使在聊什麼。
馬副使自是如實說了。
“童試強化班？”
在座的官員聽了馬副使轉述的強化班學習方式後，不禁都露出了凝重表情，尤其是知府大人更是陷入深思，之後果斷開口說道：“趙大人所說的強化育人思路深合本府之心，若府學真要開設強化班，一切開支府裡全力支援。”
看著難得支援自己的知府大人，趙安心道便宜你了。
真要十個學生出九個秀才，可不就是你方知府最大的政績麼。
強化班是要搞的，錢也是要收的。
因為趙安想辦的是官員士紳子弟特訓強化班。
借讀費加強化費，不多，一個收五百兩就行。
嫌貴，不好意思，出門左拐有普通班。
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