安成章的教學方式就是這樣，先給簡單基礎的知識點，給同學們一點甜頭嚐嚐，對這個東西先感興趣。
然後透過題目的方式拔高，讓同學們自己去探索這些知識點的運用技巧，到最後融會貫通，真正做到學會！
又講了兩道題後，第二節就下課了。
叮鈴鈴，下課鈴響起，同學們唉聲嘆氣的站起身來，疲憊的收拾書包準備回家。
他們現在覺得，解析幾何，好像也沒那麼簡單。
陳輝沒有動，繼續專注的學習著課本上的內容，
晚上第三節課下課是九點二十，他一般都是要學到十點才回去的。
雖然他的洞察力已經提升到超過高中生的水平，但學起這數學分析來也並沒有那麼輕鬆。
安成章也沒走，他就坐在講臺上看著書。
同學們陸陸續續離開，教室裡安靜下來，只剩下兩人翻書的聲音。
滋滋滋……
忽然，一陣急促的鈴聲響起。
陳輝從學習中回過神來，回頭看了眼教室後牆上掛著的大鐘，已經九點五十五了，他該走了。
站起身收拾書包，他這才注意到講臺上看書的安成章。
安成章也同樣抬頭，對他笑了笑，然後起身向陳輝走來，“你在自學數學分析？”
“嗯。”陳輝點頭。
“學到哪了？”
“尤拉積分和傅立葉級數展開。”
“哦？尤拉積分和傅立葉級數展開？”
安成章眉頭一挑，尤拉公式倒是可以用在傅立葉級數展開上，但尤拉積分跟傅立葉級數可沒什麼關係。
他現在有些懷疑這小子是不是根本沒學明白。
“嗯，”
陳輝眉頭同樣緊皺，“尤拉積分有些地方沒看懂，就先跳到後面去學傅立葉級數展開了。”
安成章恍然，眉頭舒展，“什麼地方不懂？”
既然老師發問了，陳輝也不著急離開，從書包中取出課本，翻開到尤拉積分章節。
“這裡，課本上說透過伽馬函式和貝塔函式，顯然可以得到b(p，q)=ΓΓ/Γ(p+q)。”
陳輝指著課本，語氣有些幽怨，“這個關係不是那麼顯然……”
安成章莞爾，顯然易得，同理可證……當年他們數學系的同學們可沒有少被這種事折磨。
回想起當年的青蔥歲月，安成章不自禁的露出了笑容。
“哪裡不會，寫給我看。”
收斂起笑容，安成章再次問道。
按理來說，身為數競隊教練，他是應該阻止陳輝這種不務正業的行為的。
學習更高深的數學知識沒錯，但這對於競賽的幫助很小很小，高中競賽不能使用大學數學的知識，有這個時間還不如去鑽研競賽技巧，說不定反而能多考幾分，競賽中拿的每一分都意義重大。
但他也算不得正統的競賽教練，否則他也不會是現在這種教學方式，而是直接拿出奧賽藍皮書照本宣科了。
他更希望透過競賽培訓激發出同學們對數學的興趣，而不是單純的為了考高分。
陳輝自然而然的在座位上坐下，然後拿出草稿本，開始寫寫畫畫起來。
先是寫出Γ和Γ關於s和t表示式，然後將兩個表示式相乘，設定一個集合={(s，t)|s0，t0}，這樣就能將兩個積分的乘法變成一個在上的二重積分。
看到這裡，安成章點點頭，陳輝能寫到這裡，說明他對前面的微積分內容掌握得很紮實，看來這本數分，他是真的學進去了。陳輝寫到這裡就停筆了，轉而去寫出了Γ(p+q)的表示式，然後抬頭看向安老師。