學生稱讚老師善於教導，就說像坐在感化萬物的春風中一樣;學業有成，感謝老師的教導，就如同被雨露的滋潤和感化了一般。
隨著這番話說出，陳凡感覺身體一沉，他連忙抻著講案這才堪堪站穩，此時，他的臉色蒼白無比。
但再看周炳先等人……
剛剛還惶惶不可終日的一眾學童，在聽到陳凡最後這番話後，竟然真得有種得名師教導，如沐春風的感覺。
在他們眼中，站在講案後的童生陳凡，此刻的身形竟然偉岸起來，猶如緩帶輕裘、高人雅志的大儒一般，見到他，一眾學童心中不由生出一股向學之心，恨不得立刻拜在其門下，刻苦讀書。
陳凡也感受到了這幫學童眼神中的變化，尤其是這些人個個正襟危坐，哪裡有半分頑劣的樣子。
就在這時，窗外的山長鬍源和邱堂長兩人瞠目結舌、面面相覷看著對方。
“沒想到這幫學童竟然把陳凡的話聽見去了！”
“是啊山長，這陳凡不過就是說了《勸學》等章句，雖是大儒名言，但也不過老生常談，這幫學童……”
胡源聞言，神色一正道：“邱堂長此言差矣，我細細想來，文瑞剛剛這番話實在振聾發聵！”
邱堂長：“這……”
胡源整衣正色道：“這陳文瑞的第一段話，朽木、糞土之言出自先秦大儒之口，文瑞取用其文，乃先聲奪人之意也！”
邱堂長聞言不屑地撇了撇嘴，自己剛剛不也罵那些頑劣學童“朽木”，但這有用嗎？
這時，胡源眯著眼看向塾堂內再次開口道：“文瑞的第二段話出自荀聖《勸學》，怠慢忘身，禍災乃作，那是告誡那幫學童，你以為做了朽木、做了糞牆，就能在父母庇佑之下高枕無憂了？”
“一個人，說話做事，若是不能慎其所立，那結果必然言有招禍也，行有招辱也！”
邱堂長臉上的不屑之色此刻已然斂去，轉而鄭重起來。
胡源嘆了口氣，搖頭感嘆道：“這陳文瑞最厲害的地方就在他的第三段話。”
“咱們書院是教書育人的地方，若是平白奪了那些學童的志氣，但沒了向學之心，終究落了下乘，不是我等的本意。”
邱堂長若有所思道：“所以他最後一段話用《幼學瓊林·師生》告訴那些學童，讓他們像蘇章、遊酢和楊時一般尊師重道、一心向學？”
胡源點了點頭：“沒想到陳文瑞這小小童生竟然深諳教誨之道，實在讓老夫刮目相看！”
……
發動【疾言厲色】這個技能，三段話幾乎耗盡了陳凡的體力，他只能要求凌寒齋的學童們這堂課自行背誦《幼學瓊林·師生》。
“什麼？明明只是個小小童生，竟然如此指派我等？”
“荒唐，郭老頭還是揚州廩生，我等都未曾將他放在眼裡，這陳凡怎麼敢……”
“可笑，我怎麼會老老實實……”
就在眾學童生起一股反抗之意時，心中突然一陣膽寒，再待抬頭看向陳凡時，周炳先等人突然對講案後的陳凡莫名產生了敬畏心。
“山長，你看！”邱堂長看著塾堂內的景象驚訝地目瞪口呆。
只見桀驁不馴的二世祖們，在陳凡一句話之後，竟然真的老老實實拿起書讀了起來。
“馬融設絳帳，前授生徒，後列女樂；
孔子居杏壇，賢人七十，弟子三千。
稱教館曰設帳，又曰振鐸；
謙教館曰餬口，又曰舌耕。
……”
在郎朗的讀書聲中，陳凡滿意地點了點頭。
就在這時，塾堂角落裡的一個學童身上，突然生出一股淡黃色的光芒，這個光芒一閃而逝，但卻被一直關注著他們的陳凡發現了。
隨即，他的腦海中浮現出文字。
【薛甲秀為宿主提供教學點五點】
【薛甲秀為宿主提供教學點十點】
【薛甲秀為宿主提供教學點五點】
……
【恭喜宿主積累教學點一百點，成功開啟簽到打卡與抽獎功能】
【是否簽到：是/否！】
【是否抽獎：是/否！】