邱竹賢現在有點兒左右為難。
放人吧，有點兒捨不得。
不放人吧，張紅衛的晶片產業現代化自動化課題是國家級重大課題。
幾大部委聯合發文，要求各單位必須得全力配合。
邱竹賢思來想去，他還是覺得，也許讓謝延波自己拒絕可能會更好一些。
這麼想著，他就決定暫時先不給張紅衛實驗室回覆。
等到謝延波回到學校，已經是次日的下午了。
邱竹賢當即就親自過來找謝延波。
“延波啊，這次去參加考試，你感覺怎麼樣？”邱竹賢笑著和顏悅色地問道。
謝延波如今個子也就才1.5米多一點點，外表看只是個孩子，但他顯得很穩重。
他點點頭說：“張紅衛出的題很有難度。”
“我感覺自己答得不怎麼好。”
“有很多題，做出來也沒把握一定是對的。”
邱竹賢說：“你見到張紅衛了嗎？”
謝延波點頭，說道：“見到了。”
“不過，當時我正答卷子。”
“他在我身邊站了一會兒，隨後就走開了。”
邱竹賢問：“你對他印象怎麼樣？”
謝延波說：“我覺得他人還是不錯的。”
“他很有才華。”
“校長，我在想，一直研究理論其實也沒什麼意思。”
“為什麼不去搞應用科技呢？”
“應用科技才能更好地幫助國家。”
邱竹賢心裡就是一沉。
他趕忙笑著說道：“但你要知道，只有搞理論研究，你才能得到諾貝爾獎。”
“你得有重大的理論發現，才能成為真正偉大的科學家。”
“而且，重大理論發現，往往就意味著能更好地指導應用科技。”
謝延波搖了搖頭說道：“可是，我覺得，在應用研究中去發現理論也不錯的啊。”
“理論是指導應用的。”
“可應用也可以反過來讓理論昇華。”
“歸根到底，理論要想證明其價值還是要透過應用。”
謝延波擺出了一副要和邱竹賢辯論的架勢。
邱竹賢搖了搖頭，他不知道該怎麼說服謝延波。
謝延波這孩子雖然年齡不大，但是很有主見。
而且，最喜歡的就是唱反調。
關鍵是，他唱的反調還不是強詞奪理，他是有理有據的反駁。
謝延波口頭上的一句話就是：“科學要經得起質疑。”
“如果經不起質疑，那就絕對不是科學。”
邱竹賢嘆了口氣，問：“延波啊，你要是被張紅衛實驗室選中了，你會去嗎？”
謝延波看了邱竹賢一眼，他感覺得到，邱竹賢是不想自己去。
但是，謝延波卻認為，如果能夠早一點去搞應用研究，然後還有機會獲得較大的成果，那為什麼不去做呢？
一直上學，一直學習，又有什麼意義？
“校長，我想去。”
邱竹賢：“……”
邱竹賢心想，想要說服謝延波，很不容易啊。
算了，那就讓這孩子去試一試吧。
謝延波這孩子比較率真，還不太通人情世故，沒準去了張紅衛的實驗室，跟張紅衛爭辯個幾回，張紅衛就會冷落他，甚至把他退回龍科大。
邱竹賢這麼想著，就說道：“既然你想去，那麼，恭喜你，延波，你透過了這次選拔考試。”
“張紅衛實驗室已經給你發過來透過選拔，邀請你加入的通知。你自己看看吧。”
邱竹賢說著，他就將那個通知給了謝延波。
謝延波接過通知，他看了一遍，十分的欣喜。
“哎！嚇死我了，我原本還以為自己連及格都不能呢，沒想到還能考80以上。”
邱竹賢說：“你這個分排參加考試的所有人的第一位。”
“另一個考80分以上的也挺厲害的，是一名高中生。”
謝延波搓了搓手說：“什麼時候可以去報到？”
“我已經迫不及待想要見到張紅衛，我希望能夠問他幾個問題。”
邱竹賢有點兒心酸地說：“問問題的話，咱們學校的老師也是沒有任何問題的吧？”
謝延波輕輕搖頭說：“我想問的是關於大型積體電路的問題，咱們學校目前沒有老師能夠幫我解答的呀。”
邱竹賢還有點兒不甘心呢，就又說：“咱們也有電子系的呀，咱們學校的教授也參與了不少電子類的國家級重點科研專案。”
“比如，目前咱們學校的專家正在研究一臺巨型電腦呢，領軍的郭明教授，就是著名的大型積體電路專家。”
“你有什麼問題，要不問一下郭明教授怎麼樣？”
謝延波點點頭說：“那也行。”
於是，邱竹賢就帶著謝延波去找郭明。
他們是在計算機樓裡找到了郭明。
這時候，郭明正在大型計算機的工作臺忙碌著。
郭明正在用張紅衛編寫的鴻蒙晶片設計語言嘗試著設計晶片。
不過，郭明顯然是遇到了困難。
他一時半會兒的，不太搞得定。
主要是因為，郭明雖然已經基本上掌握了鴻蒙晶片設計語言，但並不能熟練使用。
想要如臂使指一般使用，也是需要多多鍛鍊的。
而且，即使能使用這種設計語言，也不是隨便什麼人都能輕鬆設計出一種優秀的積體電路。
這都是需要不斷地嘗試，不斷地推算，才能讓一種新的晶片成型。
郭明正忙著呢，邱竹賢帶著謝延波到了他跟前。
邱竹賢一看郭明在忙，也沒有打擾，就耐心地站在旁邊等待。
郭明一開始沒注意到邱竹賢兩人。
他又工作了半個多小時，抬頭休息一下眼睛的時候，這才看到了邱竹賢和他旁邊的少年。
“校長？您是有什麼事兒吧？”郭明跟邱竹賢打招呼。
邱竹賢笑眯眯地說：“也沒什麼重要的事情。”
“謝延波同學有幾個問題想要請教郭教授，不知道您有沒有時間幫幫他。”
郭明看了謝延波一眼。
這男孩如今是龍科大學校的名人，也是學校的寵兒。
龍科大對這些少年天才，那真的是寵上天。
郭明對此是有點兒不以為然的。
因為，哪怕是天才，也不能這麼溺愛。
因為，郭明認為，把這些孩子捧得太高，並不能讓他們成才。
有些少年班的孩子，聰明是有那麼一點的，但抗壓能力很差，非常的脆弱，甚至沒有勇氣挑戰遇到的困難。
“嗯！什麼問題啊？”郭明直接問謝延波。
他一臉的嚴肅，絲毫也沒有客氣。
謝延波說：“郭老師，您正在用張紅衛編寫的晶片設計軟體吧？”
郭明有點兒吃驚：“你竟然知道這個？”
謝延波點頭說：“我參觀北大的時候，見識過了。”
“這真的是個很厲害的工具。竟然把硬體設計用軟體來描述出來。”
“郭老師，我現在有一個困惑，我有點兒想不通，不知道您能否幫我解答一下。”
郭明點點頭說道：“有問題就直接說，別賣關子。”
謝延波就說出了自己的問題。
他的問題是關於晶片邏輯結構的。
而這個晶片的邏輯閘問題，看似簡單，但想要解釋清楚，是真的很難。
哪怕郭明已經把張紅衛的那本關於鴻蒙晶片設計語言的書看了好多遍，他自以為也都理解得差不多很透徹的情況下。
郭明聽完這個問題，他就有點兒頭大。
他是真的解釋不清楚。
但是，那也得硬著頭皮去嘗試著進行解釋啊，不然怎麼辦？
郭明就開始按照自己的理解進行解釋，他很有耐心，擺出了一副探討的架勢，說：“你這個問題，我是這麼理解的。但我不知道我理解得對不對，你姑且聽一聽，我姑且跟你講一講……”
郭明做了一番講解。
他當然沒能解釋出個所以然，腦門上汗珠子亮晶晶的。
謝延波聽得一頭霧水，他抓了抓自己的頭髮，說：“郭老師，您認為，您現在的水平跟張紅衛老師相比，誰更高一些？”
郭明：“……”
他有些哭笑不得，這個問題就是在打臉啊……
這孩子，情商太低了。
郭明說：“那肯定是張紅衛老師比我高明得多。”
“他的這個晶片設計語言，還有他一系列的關於晶片研究的教材，都堪稱經典。”
“能學透徹了的話，關於晶片就能瞭解個七七八八。”
“謝延波同學，你怎麼突然對晶片這麼感興趣？”
“這是要確定自己的研究方向了嗎？”
謝延波點點頭說：“這次去北大參加考試，我收穫挺大的，因為，這讓我有機會深入瞭解了張紅衛老師的系列學術專著，我有預感，晶片很可能會成為未來科技發展的底層邏輯。”
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