“佳韻，去庫房找些堅果和零食過來！~”
聽到是給江佳怡找的補習老師，白玉冰開心壞了，連忙停好腳踏車，上前對他們三人噓寒問暖。
‘河嶽’大學的學生是什麼質量，估計除了在學校任教的老師，外人也就白玉冰了解的最清楚。
每年報名的新生裡地市的狀元數不勝數，省級狀元也不少，誰要是說高考沒進入排名而被‘河嶽’錄取了那才是鳳毛麟角。
自前天和江澈說了讓他負責提高將佳怡的成績，可江澈卻沒有任何行動，白玉冰氣壞了。
本想著今晚好好問問他到底是怎麼想的，再好好‘交流交流’，卻沒成想江澈這個狗東西是這麼個打算。
原本對江澈能否幫助大閨女提升成績並不太抱有希望，現在好嘍，有這些省市狀元師姐師兄們的幫助，江佳怡的成績一定是板上釘釘的！
白玉冰越看三個孩子越是歡喜，兩小隻也出色的表現了白玉冰這些年的言傳身教。
接人待物那叫一個漂亮，一口一個師姐您吃水果，師兄您吃糖，短時間就把三人甜的暈頭轉向。
就連自上車後就一直緊張的龔文峰都放鬆了許多。
“哎呦，瞧我這腦子，怎麼還忘了給你拿吃的。”
江澈到後面轉了一圈沒見到大女兒，這才想起江佳怡現在上高中了，比弟弟妹妹放學晚時間一些。
“曾老說你沒錯，都快四十歲的人了，做事情也沒個思路，毛毛躁躁的。”
“孩子們，這方面可不能跟你們江校長學習啊。”
白玉冰白了江澈一眼，轉頭還勸解龔文峰他們這一點不要學習江澈。
“孩子面前你就不能給我留點面子啊。”
被白玉冰揭了短，江澈臉不紅心不跳的回了一句，坐到了白玉冰身邊。
白玉冰小聲說道：“我說你還錯了啊，一聲招呼都沒說就把人領家裡來了。”
“幸虧咱家仨孩子都大了不調皮，家裡不亂。”
“要是有個小的，家裡亂成一鍋粥，這不讓學生們笑話麼。”
“嘿！瞧你這話說的，都是自家的孩子，他們才不會笑話呢。”
“哼！~”
“那可是，丟的不是你的臉。”
“你陪著孩子們聊聊天，我去菜市場買點菜回來。”
說罷，白玉冰樂呵呵的推著腳踏車出了家門。
沒多久，江佳怡騎著腳踏車回到了家。
聽到客廳裡傳來熱熱鬧鬧的聲音，歷來喜歡湊熱鬧的她，蹦蹦跳跳的就進了客廳。
還沒看清屋裡是誰，就被江澈一把薅了過來給她介紹道：“佳怡，快過來。”
“給你介紹下，這是你龔文峰師兄，他可是他們省的高考狀元，滿分的那種！”
“這位是你藍倩茜師姐，是他們市的文科狀元。”
“這位是你馮業強師兄，也是他們市的理科狀元。”
“師兄師姐好，我叫江佳怡，歡迎您來我們家做客。”
沒用江澈點撥，江佳怡很自然的做了個自我介紹。
江佳怡的落落大方瞬間贏得了藍倩茜三人的好感，很快幾人便嘰嘰喳喳的聊到了一起。
第一次上門，江澈並沒有讓他們馬上就開始補習，而是讓江佳怡帶著他們在家裡轉一轉，到她們姐弟仨的學習間去玩。
江澈則是繫上圍裙親自下廚做了滿滿一大桌子美食。
酒足飯飽之後，江澈便把三人送回了學校。
送完學生回來，江澈立馬鑽進書房一氣呵成寫出了《莫讓寒門再難出貴子》一文。
“①教育:寒門之子很難接觸到優質的教育資源和更好的教育方式方法，那麼寒門之子的思維很難開啟。更不要說優秀的成績了。
②閱歷:寒門子弟缺乏更多的社會閱歷，人情世故，待人接物，缺乏對於世界的很多事物的更多瞭解，經歷和見識不足。到社會上以後需要慢慢的學習經歷很多的彎路。
③思維和格局:寒門子弟因為父輩的見識有限所以很難接受到更高的思維方式和更大的格局給不了你太多的有用的指導，甚至還會拖你的後腿各種阻礙你去做他們認為不對的事，需要自己在社會經過很長時間的積累才能做出改變，甚至有的人一輩子都難以改變，比如說:打工思維。而且寒門子弟一般來說缺乏膽量、和自信。
④財富以及人脈資源:寒門子弟進入社會以後基本都是孤身一人拼搏，很難得到父輩的資源支援，不免多走很多彎路耗費很長時間才能達到別人的起點。
⑤對於未來的規劃:大學專業選擇上因為無人指導很容易選錯行，初入社會也是如此，而且寒門子弟也沒有太多時間讓你靜下心來去做選擇，因為你需要趕緊賺錢反哺家庭。
⑥和諧的家庭:因為越是寒門家庭越是矛盾多，對於孩子自然影響也大。
⑦缺乏試錯的機會:寒門子弟基本上是沒有試錯機會的一旦失敗往往萬劫不復，等到經驗、思維、格局都達到要求的時候，可能已經被家庭、婚姻、房子等等問題讓你積重難返有心無力。”
“⑧...”
第二天一早，江澈便拿給了錢校長。
“小江，你的意思是？”
文章寫得是不錯，內容也很有高度，可錢校長有些不明白江澈的葫蘆裡賣的什麼藥。
“我先跟您說說昨天發生的事情，想必您就清楚了。”
江澈簡言意駭的將昨天發生的事情說了一遍。
“當初建立‘河嶽’的目的是給國家培養一流的人才，可一流的人才並不僅僅是體現在學術成就上。”
“這麼多學生，他們的未來多姿多彩，有人會留在象牙塔做一名人民教師，傳道解惑；有人會步入政壇，造福一方；有人會拋開世間的滾滾紅塵，窩在實驗室悶頭搞科研。”
“社會閱歷、人情世故、待人接物，如何用更高階的思維看待事物和更大的格局解決問題，這些都應該是我們教授的。”
“校長，我覺得咱們不僅僅要教授孩子們知識，也得為這些孩子的未來做些什麼！”
“特別是那些從大山裡走出來的孩子，我們更要做些什麼！！！”