“雖說我們之前浪費了三年的時光，可好在，咱們及時的發現了問題，還能夠在第一屆學生們畢業之前彌補一二。”
“以下是我和錢校長擬定的舉措，大家聽一聽是否可行。”
“第一...”
眼見時間一點一滴要浪費在搶‘黑鍋’之上，江澈緊忙打斷眾人，掏出手稿就要念。
“我打斷一下啊，這些計劃都是江校長一人的功勞，我可沒有參與到一點。”
“我也比你們早十多分鐘才知道計劃的內容。”
“江校長，咱們做老師的更要講究實事求是，你怎麼能給我戴高帽子呢。”
“呵呵...無功我可不受祿。”
“江校長您繼續。”
這件事裡裡外外都是江澈一個人在忙活，錢校長怎麼會居功。
按理說，在這麼多校領導的面前，江澈哪怕說錯話，錢校長都不應該當著大夥的面兒說他，這不是讓江澈這個副校長難堪麼。
但是錢校長現在這麼做可不是折損江澈的面子，相反他這是給江澈養望。
待時機成熟，他就要主動請辭，扶江澈上馬。
要不是因為他知道自己做‘河嶽’校長，可以讓‘河嶽’走的更穩當一些，他早就退位讓賢了。
“您老還這麼見外。”
江澈明白錢校長的用意，眼眶微紅、聲音有些哽咽的接了一句。
“咳！~咳~咳~”為了忍住，江澈故意咳嗽了兩聲，這才繼續說道：“我先拋磚引玉，如有哪裡不對的咱們再討論。”
“第一：成立‘研學社’！”
“學校將聯合國內‘京汽’、‘第二汽車廠’、‘彭城汽車製造廠’、‘島城汽車製造廠’、‘211電子’、‘308研究所’、‘廣州白天鵝賓館’、‘東方廣場’...”
“湘江‘未來製造’、‘未來房產’、‘東興船舶’、‘一號碼頭’、‘無線電視臺’、‘邵氏兄弟’、‘華美’...”
“阿美‘小靈通銷售’、‘艾美商貿’、‘AMC’、‘MYstore’、‘SBC廣播電視臺’、‘波塔’...”
“涉及衣、食、住、行、電子科技、船舶航運等多領域，上百家國內外知名企業，組成產學研聯盟。”
“所有在校學生自動轉為‘研學社’社員，每位學生每學年最少參加一次學研活動，活動時間1~2個月不等，視具體情況為準。”
“實際參與地點與個人積分掛鉤，詳情參考附①。”
“注：‘研學社’開展的所有活動所涉及一切開支，將由學校全額支付。”
“第二：即日起學校將邀請國內外各界名流來校講座，首批邀請名單如下：AMC董事長：羅伊·查平，無線電視臺董事長：邵逸夫，211電子研究所所長霍德益...”
“第二批邀請名單各位同學可在以下名單中投票選取（如有未在名單中，可另外票選，學校將盡可能邀請）。”
“第三：除原有必修課，將新增‘三生教育’為必修課，課程內容詳見附②。（此課程計入學分。）”
“好！”
“江校長不愧是江校長！這麼精妙的方案都能想的到！~”
話不說不明，理不說不清。
所有人都沒有想到原生家庭會給一個人的一生帶來這麼大的影響。
特別是一些老專家、老教授們現在才明白，為什麼高考能考那麼高分數的省市狀元們在學業上能夠占主導地位，可到了實際動手或是日常接觸上都不如其他的學生。
怎麼解決這個問題，他們也著急。
就像錢校長所說一樣，如果將大山裡的孩子們這些缺失的條件補足，他們會不會發展成‘錢校長二代’、‘江校長二代’？
可這些缺失的條件是從小就缺失的，說句難聽的有些事情已經養成了下意識的習慣。
和城裡孩子相差的認知，這個很好解決，多見見世面。
可與城裡孩子相比缺失的自信心該怎麼彌補？
這是心靈上的缺失，別說他們只是教師，就算是玉皇大帝來了，都不一定能夠做的到。
就在臺下眾人一籌莫展，摳著腦袋也想不出如何解決，江澈把他的方案拿了出來。
聽了江澈的辦法，眾人頓時眼前一亮。
即便不用江澈解釋，他們也明白成立‘研學社’的目的，就是為增強學生認知的產物。
學校現在還組織學習成績優秀，積分排名靠前的學生到國內外知名企業參與培訓，‘研學社’就是這項活動的加強版。
受益群體由之前的一小撮，變成一種普惠的活動。
他們剛才關注的是農村和城市孩子的認知偏差，卻沒有考慮到國內和國外的差距。
如果說農村和城市孩子的認知偏差是0-1的距離，那麼國內和國外有些方面的差距可能會達到1-10。
有了‘研學社’，不僅可解決農村孩子們的認知偏差，連帶著城市孩子們也一起提高。
而且，到了國外所有人都處在同一起跑線上，就不會出現‘某某某我知道，你們這群沒見識的’這種高人一等的心理，也有利於學生們團結。
‘研學’二字，肯定不止學習，還要親自上手研究，這也有助於孩子們重塑信心。
此謂一舉多得！
好得不能再好的辦法！
第二條也很簡單，邀請國內外名流講座也是有效增強孩子開拓眼界，增強自我信心的一種強有力的手段。
只是第三條的“三生教育”，眾人就有些犯迷糊了。
‘三觀’他們倒是知道，‘人生觀’、‘世界觀’和‘價值觀’。
這個“三生教育”是什麼？
“三生教育”是指在學生中實施生命教育、生存教育、生活教育，透過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認識和行為過程。透過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。