“聽完給你玩農藥！”徐凌放出大招。
果然管用，堂弟立馬一臉認真地望著徐凌。
“老弟，知道面積嗎？就是一個圖形，長方形啊，三角形啊，它都有一個大小。這樣的規則的圖形，我們很容易算出來它的面積。”徐凌憋了許久，才緩緩開口。
“但是如果一個圖形，長得怪頭怪腦的，我們就沒辦法簡單的計算它的面積，這下該怎麼辦呢？
我們也有辦法，我們把它分成很多很多小的長方形，把這些小的長方形的面積算出來，再加起來，就能得到整個的面積。
這就是微分和積分！”
徐凌絞盡腦汁，總算用簡單的語言把微積分的想法給說了出來。
緩了一口氣，徐凌充滿希冀地望著堂弟：“你聽懂了嗎？”
“聽懂了！”堂弟認真地點頭。
“果真嗎？你給我說說？”徐凌興奮不已。
“就是把大長方形變成小長方形，再把小長方形變成大長方形。”堂弟自信地說道。
很好！大差不差。
徐凌慷慨地把手機遞給了堂弟，聽著熟悉的開場音效，系統總算給了回應。
“叮！”
“任務完成！獎勵50勤學點！”
50啊！看到自己的勤學點暴漲50，徐凌的心情激動到了極點。
他從沒打過這麼富裕的仗！
然而，徐凌轉頭就有些茫然了，這潑天的富貴接是接住了，怎麼用呢？
是存起來等待下次抽獎？
還是開專注模式用掉？
這真是一個值得思考的問題。
抽獎固然有可能抽到一個令人驚異的道具，甚至圖紙，但它也可能是一個類似上次抽獎的那種廢品。
而直接開專注模式就不一樣了。
一個字，穩！
專注模式必然能夠幫助徐凌提高閱讀資料的效率和收穫，這是直接可以預見的。
為了穩妥起見，徐凌最終選擇了先把勤學點花在專注模式上。
這一決定也沒有辜負徐凌的期望，在專注模式的加持下，徐凌的效率提升了一倍都不止，對於各種概念的理解也是加深了許多。
比如，在證明小初值全域性解的猜想方面，徐凌有了自己的理解。
對於涉及時間和空間變數的偏微分方程，可以在時間和空間上分別插值分析。
如在證明小初值全域性解的存在性時，先在時間上進行離散化，得到不同時間步長下解的估計，再透過插值方法得到連續時間下的估計。
在空間上，對不同區域或不同解析度下的解進行插值，以獲得整個空間解的一致估計，進而證明小初值全域性解的正則性。
然而，這樣的理解還只是一個方向上的思考，對於這個方法能否實現證明，徐凌沒有絲毫的把握。
畢竟自己能輕鬆想到的，別人就想不到嗎？
而這個猜想仍然是猜想，就說明這個方案要麼是不行，要麼就是有困難。
當然，徐凌也沒有奢望自己就這麼粗淺地研究幾天就能解決這麼一個難題。
接下來的幾天裡，徐凌的堂弟每天都有來。
感受了小學生所帶來的學術震撼，徐凌的心裡對小學教師迸發出了強烈的敬佩之情。
然而，這幾天系統卻再沒有觸發什麼趣味任務了，徐凌心裡不免有些惋惜。
那可是50勤學點一個啊！
到了春節前的一週，堂弟沒有再來了。
環境清淨了，徐凌卻沒有鬆懈，仍然選擇閉關，把自己埋在對各種猜想證明思路的瘋狂試想中。
……
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