蘇婉寧和宋佳琪兩個美女的身影一起出現，形成了一道亮麗的風景線，別的班級的男同學忍不住的偷偷用餘光看著她們。
當走到原本楚明玉位置的時候，這才停了下來。
宋佳琪對著楚明玉輕輕點頭，打了聲招呼這才繼續向後面走。
宋佳琪沒有立刻走向母親的方向，而是目光極其短暫地在顧北臉上掠過——快得彷彿只是被風帶起的一根羽毛拂過水麵。
她的腳步微不可察地頓了一下，眼神閃爍，似乎剛剛發生的尷尬和悸動仍未完全平復，讓她本能地想要避過這短暫的視線接觸。
她的臉頰上那層在陽光下泛著的淡淡紅暈，此刻彷彿又加深了幾分，像被刷了一層薄薄的胭脂。
但與離開時的低氣壓相比，此刻她眉宇間那點因尷尬而起的鬱結顯然消散了許多，整體情緒明顯晴朗，就像被風吹散的薄霧，露出了晴好的底色。
宋佳琪的動作沒有過多停留，也絲毫不想製造出什麼刻意的效果。
她迅速調整步伐，彷彿只是路過熟人時的一次短暫停頓，目不斜視、動作流暢地就“略過”了顧北身邊的那一小片空氣區域。
她的動作自然得幾乎可以騙過所有人的眼睛，就像一條靈活的小魚巧妙地滑過礁石的縫隙。
然而，顧北卻能清晰地感覺到，就在她與自己擦身而過的瞬間，她微垂的眼睫似乎快速顫動了幾下，呼吸也細微地滯了半拍，一種微妙的緊張感伴隨著她身上淡淡的、混合著陽光和某種水果香氣似的髮香瀰漫開來，又很快消散在空氣裡。
很快，她就站定在自己母親王秀琴身邊，恢復了那個在父母跟前略帶嬌嗔的女兒模樣。
此刻，周慧蘭和王秀琴兩位母親的目光，在宋佳琪出現的剎那，就非常一致地、帶著長輩特有的審視和濃厚的興趣，不由自主地匯聚到了宋佳琪身上。
周慧蘭的眼神是溫和的欣賞，如同在看一件熟悉又讓人欣慰的珍寶；王秀琴則是在確認女兒狀態的同時，眼神在自家女兒和幾步之外的顧北之間逡巡片刻，帶著些許瞭然和善意的探究。
王秀琴側過頭，湊近宋佳琪，壓低了點聲音，帶著一絲瞭然的笑意問道：
“怎麼啦寶貝兒？還跟小北耍小性子、鬧彆扭呢？”
她抬起手，很自然地幫宋佳琪整理了一下剛才在人群中可能被蹭歪的一點衣領，動作滿是親暱，
“剛才我看你跑開那會兒，情緒可不太對勁哦。”
宋佳琪彷彿被戳中了某個微妙的開關，立刻輕輕地哼了一聲，語調揚起，帶著明顯的嬌嗔和一點小小的抗議：
“媽~~！”
她拉長了尾音，像一隻被踩到尾巴的小貓，
“我才沒有！誰跟他鬧彆扭啊！我那是…那是有事兒！”
她的眼神飛快地瞟了一眼不遠處的顧北，又飛快地收回，臉上浮起一層更明顯的霞色，嘴唇微微撅起，卻掩飾不住嘴角那一絲極力想壓下去的微彎弧度。
看著女兒這副明顯口是心非但氣色迴轉的模樣，王秀琴臉上這才重新漾開舒心的、瞭然的笑容，帶著過來人的豁達：
“好啦好啦，行行行，我閨女說沒有就是沒有。”
她伸手揉了揉宋佳琪的發頂，語氣慈愛，
“你們年輕人的事兒啊，我這個老媽子就不瞎摻和嘍，省得討人嫌。”
就在這一片家長裡短、人情冷暖的氛圍中，主席臺上傳來一聲洪亮而充滿儀式感的宣告。
劉貴賓校長那標誌性的、帶著濃厚地方口音的普通話再次透過麥克風響徹操場：
而此時百日誓師大會也已經接近尾聲，臺上的劉貴賓校長對著麥克風大聲說道：
“我宣佈，本次百日誓師大會圓滿成功。”
話音落下的瞬間，操場上再次爆發出雷鳴般的掌聲。
這掌聲既是儀式結束的句點，又彷彿是為新徵程壯行的鼓點。
在掌聲和依然迴盪在空氣中的豪言壯語餘音裡，各個班級的隊伍在班主任的指揮下，開始如長龍般有秩序地蜿蜒移動，緩緩向操場外的甬道流去。
顧北望著身邊湧動的人潮。
很多臉龐上都掛著剛剛被點燃又被稍稍冷卻後餘溫未散的笑容，他們互相拍著肩膀，討論著待會兒去吃點什麼，爭論著剛剛哪個班的宣誓口號最響亮，或者調侃著某某某在唸誓詞時緊張得聲音發抖的糗事……
空氣中瀰漫著一種短暫的、屬於放學的輕鬆氛圍。
對於這群大多數才第一次意識到高考倒計時百天已經釘在牆上的年輕人來說，“離別”這個沉重而傷感的概念似乎還遙遠得像天際的雲朵，模模糊糊，不夠真切。
大家依然沉浸在當下，對未來最大的“挫折”大概也不過是模擬考試排名。
他們說說笑笑，勾肩搭背，如同往常任何一次集體活動後的散場，對一百天後就將開始真正意義上被高考分割的軌跡，缺乏最本質的實感。
然而，並非所有的心境都被這場喧囂輕易帶走。
顧北能感覺到，一股潛流在湧動。
的確，誓師大會結束，絕大部分人終究會回到日常的軌道，但顧北大會上的那席話，卻像一粒投入平靜湖面的石子，在一些人的心裡激起了真正的漣漪。
一個“活生生的案例”就矗立在那裡——從年級吊車尾到穩坐前一百的驚人飛躍，而且是在不到半年的時間內完成。
這種近乎“逆襲神話”的經歷，本身就帶著無法抗拒的說服力。
雖然一百天聽起來很短，但顧北的存在本身就像一束刺破迷霧的光，無比清晰地告訴他們：乾坤未定，你我皆有可能成為那匹閃亮的黑馬！
於是，一種隱秘而堅定的決心在散場的人流中無聲發酵。不少同學，尤其是那些處於中下游、徘徊在希望與掙扎邊緣的學生，暗地裡已經在計劃回家後的具體行動：
“今晚回家第一件事，就是下那個‘知涯網’！我爸那臺老電腦不知道還跑不跑得動…”
“顧北說他全靠那上面的錯題整理？真有那麼神？我得看看它怎麼智慧法…”
“希望它真能像他說的那樣，像個私人老師…還能量身定製…這太頂了，要是有這效率，沒準我也能再衝一把！”
......
如果說校長和老師們的集體“雞血”帶來的是短暫的群體性亢奮和模糊的奮鬥方向感，那麼顧北所展示的那條“差生逆襲”的具象化路徑，則切中了學生心底最迫切的、最實際的痛點：時間如此緊迫，我到底該怎麼學才能最有效提升分數？
他就像是在千軍萬馬過獨木橋的絕望背景音下，突然給身後焦灼的人群遞上了一副功能強大的登山杖——知涯網。
儘管只是聽說，甚至沒體驗過，但一個成功的榜樣就在眼前做著擔保，這極大地激發了他們的好奇心和嘗試的勇氣。
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