朱棣遲疑地說：“國師有法術，能瞬間調動千軍萬馬，傳訊又有何難？再者，修馳道本是勞民傷財之事……”
李武點頭附和：“確是如此，陛下。不過，此事並非全然不可行。”
“若某日我不在了呢？”
自古以來，一代豪傑雖可改天換地，卻常因故去而令局勢回溯原狀。
李武雖可延長大明之壽，卻不能永保其安穩。他無法確保大明作為封建王朝永恆存續，但他定要為其尋得體面終局。
於是，李武決心在他力所能及之時，為大明未來的變革鋪路。
李武的反問讓朱棣陷入深思：若李武不在了，大明豈非……？
多年來，國師一直是他的支柱，但若失去李武，大明真的只能……？
直至此刻，朱棣方悟，欲使大明長久安定，僅靠一人之力實難維繫，需一套完備制度。
唯有建立能讓人事更迭而運作如初的機制，國家才能延續。
然而，朱棣仍有疑慮：“即便如此，大興土木仍非良策。”
大規模工程建設危害甚巨。
首先，大量徵調勞動力修建設施，會使這些人力脫離生產，嚴重影響民生經濟。
其次，此類工程耗費巨大資源，必加重負擔。
再者，也是最嚴重的一點，不少勞工會在施工中喪生，引發民憤，動搖地方穩定。
正因如此，歷代統治者大興土木多被視為昏庸。
然而，李武提出修馳道自有考量。
他的新政涵蓋經濟、政治、軍事及民眾思想多個方面，但這一切皆依賴於交通與通訊技術。
否則，政策推行和經濟建設都將事倍功半。
馳道必須修，且需深入至每一縣。
至於勞民傷財的問題，李武已有對策。
身為穿越者，他對基本衛生知識略知一二，只要在工地推廣相關知識，適當改善工人待遇，即可規避勞役傷亡問題。
李武一番解釋後，朱棣雖仍有疑慮，卻終允諾修築馳道，只是仍心存顧慮：“李先生，改善工人待遇、減輕勞作強度，豈非會讓工期更長？”
李武微笑回應：“陛下無需憂慮，請聽我細說。”
他提出一種兼顧效率與節約的新法——協作化與標準化。過去，工匠因技藝高超而稀少，產品更是難得。若制定統一標準，讓每位工人專注於單一部件的製造，無需過多培訓，即學即用，成本自會大幅降低。
再者，將工人集中協作，使邊角廢料成為其他工序所需原料，既減少浪費，又節省運輸成本。如此一來，生產效率大幅提升，材料成本亦隨之下降。
此法不僅加速馳道建設，也為未來的經濟改革提供了寶貴經驗，許多問題皆可由此延伸解決。
據李武推算，儘管工人待遇提高，但產品總成本仍將降低，整個工程造價有望降至一次中等規模馳道修建費用。
除制度創新外，李武也在技術層面作出突破。他將改良版**的配方與工藝詳細記錄，用於開路遠勝傳統人力搬運。至於日後有人利用此物造**城，那便是另一故事。
此外，他還引入混凝土與模具技術，雖簡單卻極其實用，可顯著推動工程進度。
“陛下，有了這些技術和制度改良，修築馳道便非難事。”
朱棣接過李武遞上的厚厚冊子，見其字跡細密，詳盡描述各環節操作，深知他為此傾注心血。如今見其籌劃周密，疑慮盡消：“先生思慮周全，必有把握，便依計行事。”
“臣領命！”
李武俯身拜謝。心中感慨：有這般樂於變革的君主，何愁大明不興！
歷史長河中，諸多**懼怕變革引發難以掌控的局面，危及自身統治。而朱棣面對革新之策，非但未生抗拒之心，反而積極探研，足見其卓絕於眾。
或許這源於遺傳？畢竟明朝末年還有位以木匠聞名的皇帝……
此事暫且擱置不論。李武制定馳道修建計劃，剛登科的新晉文官滿心期待地領命實施。
於是，一項堪比長城與京杭運河的偉大工程就此啟幕，多年後，西洋訪客無不盛讚大明縱橫交錯的馳道及其繁華景象。
“應如此佈置。”
李武將手繪設計圖置於工部尚書韋欣德案頭，細緻解說其中關鍵。
韋欣德為新科舉出身，對李武心懷敬意，然眼前事物令他困惑不已。
“國師所指此圓狀物為何？”
“此為滑輪，固定滑輪不省力，活動滑輪可減負，若加裝組合滑輪……”
李武雖對這一領域瞭解有限，但基礎理論尚明。
如今啟動馳道建設，他幾乎傾囊相授。
韋欣德對此一竅不通，只能耐心聆聽。
李武擅法術之事已在朝野廣傳，韋欣德將其視為某種秘術。
“只需結合滑輪組、槓桿原理……”
李武苦思冥想，最終問韋欣德是否理解。
韋欣德迎上目光，暗忖：果然國師高深莫測，每個詞皆懂，整體卻迷惘，莫非其中蘊含深意？
李武搖頭嘆息，即便放寬科舉，世人對理化知識仍顯漠然。
然欲速成馳道，則急需大批熟練技工。
無奈之下，李武提議：“不如從工部挑選工匠，我親自授課，你只需統籌全域性即可。”
相比讀書人，工匠更擅長此類事務。
韋欣德愕然。
工匠有何資格面見國師？
身為清流的韋欣德願獻身家國，認為應由他排程工匠。
怎料國師竟越過自己直接與工匠對接？
韋欣德的不悅稍縱即逝，隨即帶著李武前往工部尋找工匠。
工匠們很快理解了李武的需求，李武滿意地頷首。
幾時之後，李武再度找到韋欣德。
“韋大人，馳道修建之事，具體事務可交由工匠自行處理，大人只需統籌全域性便可。”
李武認為，如此龐大的工程應由專業工匠負責規劃，而工部官員只需審批與協調。
韋欣德表面上答應，內心卻滿是不甘。
難道要我成為擺設？
身為官，他們是民，怎能讓官員向民低頭？
韋欣德自幼受等級分明的傳統教育，即便他非迂腐之輩，也未達到“人人平等”的境界。
韋欣德願意為朝廷竭盡全力，但絕不甘願向工匠讓步。
然而國師之令不得不遵，韋欣德滿腹鬱結。
送走李武后，韋欣德獨自飲酒消愁，直至下人通報禮部侍郎周潔任來訪。
周潔任？
韋欣德記得此人久在朝堂，不知今日來訪有何目的。
懷著疑問，韋欣德來到周府。
“韋大人，請進。”
周潔任設宴款待，態度十分殷勤。
“韋大人，可是有何煩憂？”
酒至半酣，周潔任忽然問道。
“唉，一言難盡！”
韋欣德將與李武的對話傾訴而出，嘆道：“若論治國理政，我絕無怨言；然屈尊於工匠……”
韋欣德深感被冒犯。
周潔任微微一笑，此情此景早在預料之中。
當初他在朝堂，便知朱棣決心變法，一味反對無濟於事，於是選擇迎合。
也因此躲過了錦衣衛的大清洗。
如今隱於幕後，意欲破壞新政成效，迫使皇帝收回成命。
周潔任對韋欣德說道：“當今聖上對國師極為信任，我等臣子理當遵旨。”
“這我明白，可嘆我十年苦讀，竟要與目不識丁之人共事。”
“韋兄境況亦不佳，禮部尚書與國師之舉，實令人難以言表。”
韋欣德舉杯一飲而盡，憤懣訴說。
周潔任見機行事，忽道：“皇帝此舉，豈不可笑？國師雖有才，未必十全十美。”
周潔任之言令韋欣德深感認同：“誠然，身為臣民，受朝廷供養，豈可與風餐露宿的匠人同日而語？”
周潔任順著這話繼續說道：“人人皆應發揮所長，避己之短，國師自然也不例外。”
韋欣德稍作思索後問道：“你究竟想說什麼？”
“國師推行的新政確能解決諸多困擾大明的問題，但他雖擅長變法，卻不通為官之道，更不懂禮法，我們或許該……”
……
另一邊，李武告別韋欣德後徑直前往見朱棣：“陛下，有一事懇請您的恩准。”
朱棣視李武為大明的救星，對其言辭充滿疑慮：“先生為何這般說？國師乃我朝棟樑，但凡有事，直言即可。”
李武道：“懇請陛下解除對書籍的禁令。”
大明嚴禁民間收藏涉及曆法、天文及部分工藝的書籍，李武透過與韋欣德的交流意識到這一禁令帶來的深遠影響。
身為工部尚書，這位一心為大明效力的忠臣賢良，竟對理工知識全然陌生。
封建統治策略雖能在短期內維繫王朝安定，但從長遠看，隱患重重。
大明若要體面地退出歷史舞臺，必須儘早啟蒙民智，推動科技進步與思想革新同步發展。
李武計劃推行教育改革，但當前大明已有諸多事務亟待處理，難以再添新變。
於是，他決定先為此奠定基礎，待馳道建成後再著手實施教育改革。
“懇請陛下恩准。”