當有一個奴僕與他們做同窗，許多少年都有幾分坐立不安的尷尬，目光不時往齊政的臉上瞥。齊政卻渾然不覺，他聚精會神地聽著程夫子的講述。
他發現，這些古代的大儒還是有幾分真本事的，對章句的解讀，對各種經典的信手拈來和觸類旁通，的確稱得上飽讀詩書學貫古今這八個字。
而他這番姿態，落在程夫子的眼中，更是愈發欣賞起來。
這從容氣度，這治學姿態，怎麼可能是普通人家培養得起來的！更關鍵的是，他完全聽得懂也跟得上自己的講述。
至於他為什麼知道，因為齊政的點頭完全在自己的講述節奏上，哪像其餘的，裝樣子都裝不到點上。
哪像自家的一個侄子跟周堅兩個，胡亂點頭，還裝得有模.不好，這兩個狗東西在打瞌睡！程夫子當即便拿起了戒尺。
在一頓啪啪啪的擊打中，一堂課到了時間。
“程華，周堅！你們兩個，不許休息，找個房間靜坐，將方才講述的內容自己複習一遍，下節課老夫要抽查！程華你自己找個屋子，周堅你就去上次背書的地方！”
說完程夫子一拂袖子，邁步出了房間。
周堅面色一變，顧不上別的，連忙拉著齊政到了先前的房間之中。
“政哥兒，救我！”
齊政拍了拍他的手，“別急別急。方才的課，我也聽了，稍後跟你慢慢講，課間休息一炷香的時間，足夠的。”
周堅倒也的確是心如磐石——又大又實誠，一聽齊政這麼說，直接就不慌了，拉開椅子坐下，笑著道：“政哥兒，你今日第一次聽先生的課，覺得怎麼樣？先生到底是不是有大學問的？”
隔壁房間，早早準備好的程夫子立刻豎起了耳朵，很位他認定的大才會如何看他。
齊政笑了笑，並沒有直接回答，而是問道：“你也聽了我的講述，你覺得我和程夫子教學有何不同？”
周堅聞言想了想，“要說不同，就是你講的比程夫子講的好懂一些。”
隔壁房間的程夫子臉一黑，已經在腦海裡想著怎麼收拾這個不學無術的東西了。
齊政卻搖著頭，“我講的比程夫子講的好懂，是因為你的基礎確實差了些，事實上，程夫子的教學和我的教學辦法並無高下之別。”
“不對啊！那為何你一講我就懂了，但先生搖頭晃腦半天，我就跟挨我娘罵一樣，事後啥也不知道呢！”
程夫子也登時凝神，這也是他心頭的疑惑。
齊政的聲音緩緩響起，“如今的治學之道，如今講究的是書讀百遍其義自見，先熟讀再背誦，廣學博識，而後再理解章句，引經據典，隨著學問增多，慢慢填充細節，最後開宗明義，呼應現實，映照己身，而至學問大成。”
“這就好比畫一條龍，先只是繪出個大概形狀線條，知道這是個什麼東西，再慢慢填充骨幹、血肉、鱗甲，最後若是能融會貫通，領悟其精神，形成自己獨特的宗旨，則可畫龍點睛！”
“程夫子在這一條路上，已經走得很遠了，方才聽他講解，旁徵博引，對章句、用典、乃至作者的立意這些，都理解得十分透徹，江南大儒名不虛傳。你之所以不懂，是因為你的積累太少，但你好生用功，既然拜入了程夫子門下，今後未嘗不能成就一番文名。”
程夫子一臉滿足地捻著鬍鬚，哪有人不喜歡吹捧的？
關鍵得看這吹捧來自於誰。
周堅吹捧程夫子學問高，程夫子當然覺得寡淡無味，但像齊政這種得到他認可的人，這般吹捧幾句，那簡直是舒坦到了極點。
而後他也認可地緩緩點頭，齊政分析得很對，如今的教學之道的確便是那樣。
“可在我看來，或許還有另一條路。”
“我們學習的每一篇文章，若是都能先知其然，再知其所以然，將其理解透徹，遇見不懂的，便去學習研究，不斷髮散，不斷積累，最後將這些知識用一種脈絡貫通，便可成就自己的學問之道。”
“這就好比是先蒐集一顆顆的珠子，將它納為己用，然後再去找到自己認可的脈絡、線條，至於最後是串成手串，還是串成項鍊，抑或是一張珠簾，那就是自己的功夫了。”
他看著周堅，“這只是哪個教學方法更適合你的問題，並非是有純粹的高低之分的問題。聖人有言，因材施教，便是這個道理。”
“說得好！”
房門外，一聲讚許突兀響起，而後房門被一把推開，程夫子邁步走了進來。
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