又是一日傍晚。
放學之後，蘇爽被派去食堂等著打飯，張守義鬧肚子蹲茅房去了。
蘇元德傻傻留在教室，坐立不安，猶如患有多動症。他不想天天補課，但除了李佑幾人，其他同學都不跟他玩，甚至看到了還要嘲笑他。
做好學生這麼困難的嗎？
蘇如鶴的情況差不多，手裡翻著《夏侯陽算經》，思緒已經飄到天外，見鬼的算術比四書還難。
終於，蘇如鶴忍不住說：“張先生拉屎，許久未歸，肯定鬧肚子了，我看今天的算術不必再學。”
“對啊，對啊，不必再學了。”蘇元德連忙附和，他是來交朋友的，不是來一起努力學習的。
就他那知識基礎，真想要奮發向上，必須先回蒙館重修幼兒讀物。
林淵不敢說話，雖然沒有那麼害怕了，但還是跟富家少爺有隔閡。
李佑笑道：“那你們去竹林裡練武唄。”
本已經站起來的蘇如鶴，聞言又坐下去，嘿嘿笑道：“你都不去，那我還是留下來吧。”
蘇如鶴同樣做賊心虛，貼大字報他也有份，完全不敢跟蘇元德單獨相處。
“哈哈，那我也留下來學習。”蘇元德附和著傻笑。
他根本沒地方可去，以前得罪的同學太多，一旦落單就容易被群毆。
蘇爽來回跑了幾趟，終於把眾人的飯菜打來。
不多時，張守義也回到教室，拿起筷子說：“邊吃飯邊學。這算術之道，比經學更為實用。今後，不論你們做地方官，還是行軍打仗，又或者管理家業，算術都是肯定用得著的。”
“是。”蘇如鶴、蘇元德和蘇爽，三人愁眉苦臉。
林淵則老實端坐，如飢似渴的等待學習新知識。
至於李佑，全程不語，埋頭熟悉古代的各種相關術語。
比如“長”和“寬”，很多時候叫“廣”和“從”。這要是不搞明白，數學再好也沒用，你連題目都看不懂。
又比如計時單位，時、刻、更、點。一天12時辰，一時辰2小時。
唐朝時，記刻主要採用百刻制，不過隨著對外交流，也有人討論西洋傳入的96刻制。此外，還有秒、芒、忽等非常用時間單位。
而且李佑驚訝發現，中國古代早有“旬”的概念，每月分為三旬，比起平周7天、閏周8天（秦漢時期曾用來定工作日，後來因換算麻煩不再常用），這種計時方式更直觀方便。“星期”一詞雖有，但特指七月初七，常被用作結婚日期，“星期將至”說的就是婚期將至。
李佑已經熟悉掌握算籌，然後就不情願學了，纏著張守義講解各種單位和術語。
⊥〣＝‖_×
能看出上面是啥意思不？
算籌版的6322.14（小數必須矮半格）。
其實只要用習慣了，跟阿拉伯數字沒兩樣，無非是不同的符號表達而已。
……
見李佑只關注專業術語，不喜歡學習基礎算術，張守義笑著拍出一道題：“李佑，你能算出來嗎？”
實在是李佑進步太快，且明顯表現出厭學情緒，必須出道難題來敲打一番！
林淵、蘇如鶴、蘇元德和蘇爽，四人好奇的閱讀題目，然後集體看傻眼了。
題目內容大致為：“前線只剩軍糧28萬石，每天消耗7千石。若運糧補給，25日可達，途中每日消耗1千石。求，需要運送多少糧食，才能讓前線將士堅持90天？”
林淵仔細思索解題方法，腦子裡一團漿糊，他才剛開始學習乘法而已。
蘇如鶴忍不住說：“先生，你這不是刁難人嗎？”
“又沒讓你們解題，”張守義笑眯眯看著李佑，“若解不出來，今後就老老實實用功！”
李佑沒有立即答題，而是問：“運糧隊完成軍令之後，是留在戰場等九十天，還是立即原路返回？或者說，運完兵糧之後，就不管運糧隊死活。先生的題目含糊，有三種不同的答案。”
張守義哈哈大笑：“思維縝密，實屬難得，三種解你全都算出來吧。”
李佑拿起草紙，設運糧數為X，然後開始列方程式。
一元一次方程，小學題目而已。
三個答案很快甩出。
眾學童頓時驚為天人，不管是好學生，還是壞學生，都用崇拜的目光看向李佑。
張守義搶過李佑的運算稿，一串串神秘程式碼搞得他頭暈，現代方程式對他來說就是天書。